我家娃学习启蒙较晚，一直到去年，我才开始考虑这个事情。当时感觉数学习语文这种妈妈上学时的强项，又有做过家教的底子，教他还不跟玩似地，结果，大败而回。
第一，对娃学习，我从来不强制，随时教，感兴趣就学，没兴趣拉倒。所以孩子学的一直断断续续的，我也不以为意。可是时间长了才发现，孩子进展特别缓慢。一年下来，10以内的加减法还是要数手指头，汉字认识的低于20个。举例说，2+4=6。首次数手指头，第二次数手指头。。。。。。第n次还是要数手指头，他好像永远都记不住2+4=6这个定义，大家拿教具训练过，拿实物教过，数过小棍子，小猴子，都记不住。我想，难道是做的次数太少了?
报了摩比的数学课，这是大家报的第一个正式的学习的课程，孩子上课还算认真，也挺感兴趣。摩比的课程重在解说一些数学思维，这点是我非常喜欢的，所以虽然算2+4时还是要数指头，我也不以为意。总感觉他可能接触多了就好了。
摩比的第二堂课发了一个小算盘，和大家平时用的算盘有一点点差异，就是每跟棍上都是5个珠子，上下两排都是。林老师常常提醒让回家练拨算盘，我都没太放在心上。一个是我面对孩子的时间有限，有点有心无力，另外，也是非常重要一点，我家娃有的顽劣，作业都不喜欢写，每周的摩比作业都要和他战斗几次，更别说我觉得可有可无的拨算盘了。
某次课，林老师解说了数的分解，也就是6可以分成5和1,4和2,3和3如此，孩子同意的不怎么样，回家做题挺费劲的，但还算都能做出来，但对于他来讲，数的分解有的难，所以每次做题都非常痛苦，一篇作业都要2天才能做完，而且还屡屡想逃掉，甚至直接说，母亲，你帮我做吧，这什么孩子啊!!!
上周下课，林老师说让小朋友回家练拨6，也就是6个珠子6个珠子的连拨，每拨一遍下周给个小印章。对拨算盘我依旧没放在心上，只不过感觉这个小印章对孩子可能有点吸引力。
大家是周末上课，一直到周五，晚上正好有空，我把算盘拿出来，借助小印章引诱儿子练拨算盘，儿子左思右想，终于感觉这个 交易可以做，决定拨算盘了。开始之前，我真的只不过觉得这就是纯粹练手的拨算盘。等娃拨起来，我才发现，这是训练数的分解的最好办法。练的就是林老师需要的6的连拨，每5个珠子一串，拨起来就是5和1，4和2，3和3，2和4，1和5。儿子边念叨边拨：5+1,4+2,3+3,2+4,1+5，在这个过程中，我一直没说过话，从最开始第一遍的非常慢，他要想想才能往下拨，到后面的最快35s拨一行，进展飞快，而且，6的这几个分解式随意问，张嘴就能答出来。。。。。。个中欣喜真是无以言表，那天晚上儿子拨了15遍!!
本来当天晚上就非常有冲动跑到edu上发帖子庆贺一下，无奈母亲太懒。。。。。。郑重的谢谢林老师，一个小小的课后作业，带来了很强悍的学习成效，太感谢了!
顺便说下：能否再提个小建议?摩比的作业本的小印章能算数吗?让娃写作业，人家说，作业本上的小印章不算，不可以换东西，所以不需要写。。。。。。